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小说简介：学校管理是学校管理者通过一定的机构和制度采用一不定期的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，整体优化学校教育工作，有效实现学校工作目标的组织活动。校长是一所学校的最高行政长官，同时也是实施管理的核心。一个好校长，就是一所好学校。要把一所学校办好，校长必须搞好学校的各项管理工作，使管理能因时因地因人而灵活运用，实现管理的科学性与艺术性的统一。管理是一门艺术，校长的管理素养和工作
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“人山为仙，我在山中，所以我成了仙！”——————————————————顾元清亲王府庶子，本想背靠大树，躺平做个富家翁，谁想成人分封开府之宴，顾王世孙误将皇室公主掠来作为贺礼……被囚禁深山，好在有系统开启，得天赋、悟性加持，步入长生之路。四年后，大乾皇帝带来一幼童：“待我殡天，他为大乾天子。”二十年后，身穿龙袍的青年来到山中：“父亲，乾坤已定，你可以下山了……”五百年后，大乾子民指着仙气缭绕，耸
孤独枫 连载 160万字
慕允汐在末世艰难求生两年，死在了一场丧尸潮，睁眼却发现自己的灵魂穿到了七零年代一个刚高中毕业的女孩身上！女孩性子单纯，和她同名同姓，被同班同学哄骗着一起报了名下乡当知青。不过好在灵魂绑定的空间还在！在这个缺衣少食的年代，慕允汐也多了一些保障和底气！还遇到了一个相知、相爱、相守一生的人。（修）本文架空，请勿代入现实！！！（有cp，介意勿入！）
远家 连载 101万字
火山中，先贤大能遗留的机关仙宫，渴望着后继者。母亲舍命争取，获得仙宫宝印，临终托付宁拙。我佛心魔印！渡己为佛，渡人成魔。掌印者，轻刻心印，驭机关若羽。众人御之，神疲意重；宁拙则以一纵万，轻盈若舞。宁拙：“娘，孩儿一定不负您的嘱托，取得那仙宫！”正是：仙偶通灵秘，工巧合至理。开宇出新境，物华与天齐。古钟传法度，月下舞清辉。真身具万象，人间谁与敌！
蛊真人 连载 73万字
![七零岁月[古穿今]](/cover/a1cc/f2/f2c438081613f3237aef8b10c52701f4.jpg)
程晓艾是柳林县县令的独女，出嫁这一天在花轿中迷迷糊糊睡着了再一睁眼，她的世界天翻地覆了……他们说，这里是70年代！阅读指南本文架空，勿考据~内容标签情有独钟穿越时空种田文年代文主角程晓艾┃配角知青们，赵家村村民们
稀饭饽饽 连载 67万字
这是一部写给老师的书，因为故事中蕴含着慈爱、和谐、人性的教育方式：这也是一部写给学生的书，因为故事中洒满老师们对学生的温暖、感动、爱意、执着、顽强与刚毅……教育，润物无声，是一种智慧、一种境界、一种追求。教育的这种智慧，这种境界，这种追求，虽然无声无形，但却有踪迹可寻。在教育实践中，那一个个平凡却并不平淡的片段，或呈现出教师解决问题的教育智慧：或记录着教师走出困惑的教学经历：或展现出教师奉献爱心的
学校管理工作指导小组 其他 连载
这是一部写给老师的书，因为故事中蕴含着慈爱、和谐、人性的教育方式：这也是一部写给学生的书，因为故事中洒满老师们对学生的温暖、感动、爱意、执着、顽强与刚毅……教育，润物无声，是一种智慧、一种境界、一种追求。教育的这种智慧，这种境界，这种追求，虽然无声无形，但却有踪迹可寻。在教育实践中，那一个个平凡却并不平淡的片段，或呈现出教师解决问题的教育智慧：或记录着教师走出困惑的教学经历：或展现出教师奉献爱心的
学校管理工作指导小组 其他 连载
这是一部写给老师的书，因为故事中蕴含着慈爱、和谐、人性的教育方式：这也是一部写给学生的书，因为故事中洒满老师们对学生的温暖、感动、爱意、执着、顽强与刚毅……教育，润物无声，是一种智慧、一种境界、一种追求。教育的这种智慧，这种境界，这种追求，虽然无声无形，但却有踪迹可寻。在教育实践中，那一个个平凡却并不平淡的片段，或呈现出教师解决问题的教育智慧：或记录着教师走出困惑的教学经历：或展现出教师奉献爱心的
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学校管理是学校管理者通过一定的机构和制度采用一不定期的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，整体优化学校教育工作，有效实现学校工作目标的组织活动。
学校管理工作指导小组 其他 连载
这是一部写给老师的书，因为故事中蕴含着慈爱、和谐、人性的教育方式：这也是一部写给学生的书，因为故事中洒满老师们对学生的温暖、感动、爱意、执着、顽强与刚毅……教育，润物无声，是一种智慧、一种境界、一种追求。教育的这种智慧，这种境界，这种追求，虽然无声无形，但却有踪迹可寻。在教育实践中，那一个个平凡却并不平淡的片段，或呈现出教师解决问题的教育智慧：或记录着教师走出困惑的教学经历：或展现出教师奉献爱心的
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这是一部写给老师的书，因为故事中蕴含着慈爱、和谐、人性的教育方式：这也是一部写给学生的书，因为故事中洒满老师们对学生的温暖、感动、爱意、执着、顽强与刚毅……教育，润物无声，是一种智慧、一种境界、一种追求。教育的这种智慧，这种境界，这种追求，虽然无声无形，但却有踪迹可寻。在教育实践中，那一个个平凡却并不平淡的片段，或呈现出教师解决问题的教育智慧：或记录着教师走出困惑的教学经历：或展现出教师奉献爱心的
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